(2)想一想：条形统计图有什么特点还有哪些信息不容易表示出来☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图(1)用整个圆表示什么用圆内各个扇形的大小表示什么(2)从扇形统计图中你可以了解到什么信息(3)观察扇形统计图，你还能提什么问题并认真解答3、思考：扇形统计图有什么特点☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比4、阅读p109“你知道吗”，理解内容5、想一想我们还学过哪种统计图举例说明它有什么特点☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑

(出示蟋蟀打斗的视频) 4、过渡：湖边真热闹啊这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗(课件出示声音) 生：声音很美妙师板书：美妙 师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐) 指名读师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧课件出示9--16行，生齐读师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗咱们看大屏幕合作着读读吧我读有字体的地方，你们读空白的地方师生合作读师：现在咱们换一种方式：男女生合作读(三)学习诗歌17--20行1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么

】 三、在自读自悟的基础上，说出自己从课文中得到的启示例如： 启示一：做事情就像下棋一样，每走一步都需要考虑到下面的好几步怎么走，想的月周到，看得越远，棋艺就越高做事情的时候，不要只注意眼前的事情，应该多考虑一下以后的发展，学会动态的看问题启示二：人无远虑，必有近忧做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算【设计意图：通过前面的学习，学生对文章的内容已经能够理解，并能形成自己的见解教师利用学生现有的认知，点拨、补充，让学生的认知不止停留于这篇文章，有所提高】 四、角色表演、深化理解自由结成三人小组，分好角色，根据课文内容，再加入自己的想像，补充好人物对话，演一演《差别》【设计意图：这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考

由此，可见语文学得好，对数学也大有帮助的不单如此，在生活当中，处处可见语文的影子二、收集，观察生活中的语文例如，电视、广告、校园横幅、对联包括家里的一些食品的简介等等都体现了语文知识广告：某石灰广告——白手起家某化装品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留耐克——一切皆有可能对联：苏轼和佛印的谑联：苏轼见一条狗在河边啃骨头，遂出：狗啃河上（和尚）骨佛印从容把写有苏轼诗句的扇子往河上一扔，曰：水流东坡诗（尸）生活用品的名字和广告、食品简介和姓名等：名字：自己家人对自己的期望飘柔、立白、美乐多、雪碧等熟悉的生活用品的名称和它们的广告语横幅：学校挂的、街道写的等等但是，在现实中，这些广告语或者是横幅或者简介语等也有出错的时候，字词用得不当，词语用得不好，句子不通顺，这都关乎语文的知识问题