谈话：你都知道哪些关于秒的知识你是怎么知道的2结合学生回答引导探究(1)认识秒针①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格)②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同(多了一根指针)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针③观察钟面，秒针还有什么特点(最细最长走得最快)④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看(2)认识1秒和几秒①揭示：秒针走1小格的时间是1秒②秒针走2小格的时间是几秒走一大格呢你是怎么想的秒针走1圈的时间呢为什么(3)理解1分=60秒①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现

都是什么样子的（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦（3）汇报朗读，教师指导（4）全班赛读，看谁先背下来（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢（红、黄、紫学生可以想象补充课文中没有的颜色）2、回归整体，感受诗的韵律美组织讨论：（1）你喜欢这首诗吗为什么呢（写得美读起来上口）（2）你觉得这首诗还有什么特点呢学生自由谈，只要有道理就给予肯定（重点指导体会拟人手法的运用）（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美3、再读全诗，试着背诵全诗三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天1、谈话“同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧

ⅤTeaching Aims(教学目标) ： ①Knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident…phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…, It is/was+…+that…grammar: Subject-verb agreement②Ability aims(能力目标): Develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives

6月3日，在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县洮砚乡喇嘛崖，洮砚采石人进入几乎垂直的石坑采石中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县洮砚乡喇嘛崖，洮砚采石人在悬崖绝壁寻找洮砚石料中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，在位于甘肃省在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县洮砚乡喇嘛崖，洮砚采石人在悬崖绝壁采挖洮砚石料中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县洮砚乡喇嘛崖，洮砚采石人在几乎垂直的悬崖绝壁寻找洮砚石料中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县洮砚乡喇嘛崖，洮砚采石人在悬崖绝壁寻找洮砚石料中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县洮砚乡喇嘛崖，洮砚采石人检查从石坑采挖的洮砚石料