你是用什么方法算出来的小组讨论b、交流汇报：用数就可以;用加法计算的4+4+4+4+4=20C、这个算式有什么特点呢谁能看出来小组合作共同探讨汇报：每个加数都是相同的学习第47页例1(3)根据上面所讲，请同学们自学这个例题汇报：2+2+2+2+2+2+2=14小结：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示乘法算式：2×7=14或7×2=14师：我们以前学过加号、减号，这个左斜右斜的×就叫乘号提出要求：谁能把上面的几个加法算式写成乘法算式谁来挑战师：你们知道乘法算式怎么读吗指名回答，师生更正2×7=14读作：2乘7等于147×2=14读作：7乘2等于143教学“2×7=14”的意义小组讨论乘法的意义

那么，我们头顶上的天空将会变得更蓝，身边的河水会变得更清，空中的鸟儿将会鸣叫得更加响亮，生活在其中的人们将会变得更加健康快乐我很高兴地经常看到许多同学在校园的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护和营造优美的校园环境但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋;雪白的墙壁上被印上手印、脚印和球印;教室里、走廊上留有难以清除的口香糖的污迹……这说明，我们的习惯还没有很好的养成同学们，我们是21世纪的主人，具有环保意识是现代文明人的标志我们要有时代感责任感，要心系全球，着眼身边，立足校园“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，培养环保意识，养成环保习惯，创造我们美好的校园，塑造我们美好的灵魂

学生说一说大于号的形状可用语言表示，也可用手势表示3教学“3<4”方法如前让学生说一说小于号“<”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说4区分“>”、“<”和“=”a以小组为单位，交流认识，记忆“>”、“<”、“=”的方法学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述教师都加以肯定b以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号①看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号;②看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号小结1让小朋友说说这节课学到了什么2教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“>”、“<”、“=”来表示比时仍然可用一个对着一个的方法来比较

疤痕，医学上称瘢痕，是各种创伤（烧伤、外伤、手术）后所引起的正常皮肤组织的外观形态和组织病理学改变的统称，也是人体创伤修复过程中的必然产物瘢痕不仅影响美观，还常伴有功能障碍、疼痛、感觉异常，严重者可能会产生心理问题；有些瘢痕皮肤易摩擦破溃，创面迁延不愈那么你真的了解疤痕吗今天就教广大疤友正确认识和了解疤痕，走出疤痕认知的误区D1：疤痕不能治/不治疗也没事头面部瘢痕会影响外观，部分患者错过了较佳治疗期，可能导致瘢痕越来越大，引发畸形D2：容易留疤，就是瘢痕体质很多人觉得自己受伤后容易留疤就误以为自己是瘢痕体质，其实，符合医学意义上瘢痕体质的人是很少的医学上对瘢痕体质没有明确的判断标准，符合特定的条件才是瘢痕体质